考试目标包括：
1. 具有先进的教育理念；良好的法律意识和职业道德；具有从事教师职业所必备的科学文化素养和阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力。
2. 掌握教育教学、学生指导(幼儿保育)和班级管理的基本原理和基本知识，并能正确解决教育教学中的实际问题。
3. 具备学科教学能力，掌握拟任教学科或专业领域的基本知识，掌握教学设计、教学实施和教学评价的基本原理和方法，并能在教学实践中正确运用。
考试科目包括：
- 幼儿园：综合素质、保教知识与能力、教育教学实践能力。
- 小学：综合素质、教育教学知识与能力、教育教学实践能力。
- 初级中学：综合素质、教育知识与能力、学科知识与教学能力、教育教学实践能力。
- 高级中学：综合素质、学科知识与教学能力、教育教学实践能力。
- 中职：文化课教师、专业课教师、中职实习指导教师。
考试内容包括：
- 幼儿园教师：职业理解与认同、专业理念与师德、专业知识与技能、保教知识与能力。
- 小学教师：职业理解与认同、专业理念与师德、专业知识与技能、教育教学知识与能力。
- 初级中学教师：职业理解与认同、专业理念与师德、专业知识与技能、教育知识与能力、学科知识与教学能力。
- 高级中学教师：职业理解与认同、专业理念与师德、专业知识与技能、学科知识与教学能力。
- 中职文化课教师：职业理解与认同、专业理念与师德、专业知识与技能、教育教学知识与能力。
- 中职专业课教师：职业理解与认同、专业理念与师德、专业知识与技能。
教育评价
一、幼儿园教育评价
1. 掌握幼儿园教育评价的目的与方法，精准评价并深刻反思保教工作。能够合理运用评价结果来改进和优化保教措施，为幼儿的全面发展提供有力支持。
二、小学教师评价标准
（一）职业道德与素养
一级指标：深入了解国家教育方针，能准确分析和解读教育现象。熟悉小学教育阶段学生的特点，秉持公正客观的态度对待每一位学生，促进其全面发展。了解教师专业发展的要求，树立终身学习与自主发展的意识。
二级指标：了解国家主要的教育法律法规，能分析和评价教育教学中的法律问题。熟悉教师职业道德规范，能分析和评价教育教学中的道德规范问题。还要熟悉教师职业行为规范，自觉约束职业行为，为学生树立良好的榜样。在基本素养方面，需要掌握一定的自然和人文社会科学知识，有良好的文化修养和艺术鉴赏能力。具备良好的心理素质和情绪调节能力，以及肢体语言表达能力。
三级指标：除了具备扎实的教育基础知识和应用能力外，还需要深入了解小学生身心发展的特点和个性差异，能指导其养成良好的学习习惯。同时掌握班级管理的一般原理和方法，能开展班级日常管理工作。并了解人际沟通的方法，积极与同事、学生、家长等进行交流。
（二）初中教师评价标准
一、知识基础与学科认知
第一项：学科基础
了解并掌握任教学科的基础知识和基本理论，探索学科发展的历史脉络、现状及未来趋势。
掌握高中阶段学科课程标准的教学内容和要求，能将其应用于实际教学中。
理解并运用学科教学论的理论知识，有效指导学科教学活动。
第二项：教学设计
掌握分析学生学习需求的基本方法，准确把握学生已有知识水平与学习经验。
根据学生认知特征和课程标准要求，明确教学目标、教学重点及难点。
熟悉教案设计的要求、方法和技巧，能够恰当地描述教学目标，选择合适的教学方法，合理安排教学过程和内容。
二、教学实施与实践能力
第一项：教学情境创设与学习动力激发
了解教学情境创设的方法，有效引导学生进入学习状态。
掌握指导学生学习的策略，根据学科特点和学生的认知特征，灵活运用教学方法。
组织教学活动时能调动学生的主动性，有效开展探究性教学与研究性学习。
第二项：教学组织与课堂总结
了解并掌握教学组织的形式和策略。
适时对教学内容进行归纳、总结，条理清晰、重点突出。
合理布置作业，巩固学生学习成果。
第三项：现代教育技术应用
熟悉并能够运用现代教育技术进行教学活动。
利用信息技术优化教学过程，提高教学效果。
三、教学评价与反思
了解教学评价的知识与方法，树立正确的评价观。
能够对学生的学习活动进行评价，提供有针对性的反馈。
掌握教学反思的基本方法和策略，对教学过程进行反思，提出改进方案。
四、教师职业道德与素养
第一项：职业理念与职业规范
理解国家实施素质教育的基本要求，能够正确分析和评判教育现象。
熟悉高中教育阶段对学生发展的意义，公正对待学生，促进其全面发展。
了解教师专业发展的要求，树立终身学习与自主发展的意识。
第二项：基本素养与人文修养
掌握一定的自然和人文社会科学知识，具有良好的文化修养。
了解一定的艺术鉴赏知识，具备一定的审美能力。
具备良好的阅读理解能力、语言与文字表达能力、交流沟通能力以及信息获取和处理能力。
以上内容涵盖了教师知识、技能和职业道德等方面的发展要求。通过不断学习和实践，教师可以提升自身的教学水平，为学生的全面发展提供更好的支持。